September 18, 2023 | 1 Comment

Climate change: How are we failing to collectively change our behavior?

My field is learning design – applied educational science. There are many valid explanations to the above question, ranging from lobbyism, the disempowerment of individual consumers versus producers, to group egoism, to the defense of privilege, and many more. From the perspective of conventional learning processes, our underlying model of expectations looks like this: (1) We rationally explain to a person the consequences of ‘continuing as is’. (2) The person is ideally insightful, understands everything…
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September 18, 2023 | Leave a comment

Klimawandel: Warum können wir unser Verhalten nicht kollektiv ändern?

Mein Fachgebiet ist Lerndesign, angewandte Bildungswissenschaft. Auf die obige Frage gibt es viele valide Erkärungen – von Lobbyismus, der Ohnmacht einzelner Konsumenten gegenüber Produzenten, über Gruppenegoismus bis hin zur Verteidigung von Privilegien u.v.a.m. Aus der Sicht konventioneller Lernprozesse sieht unser unterliegendes Erwartungsmodell aus wie folgt: (1) Wir erklären einer Person rational die Konsequenzen eines ‚Weiter-so‘. (2) Die Person ist im Idealfall einsichtig und versteht alles, was wir ihr erklären. Sie stimmt zu. (3) Als Folge…
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March 14, 2023 | Leave a comment

Wie definieren wir Lernziele?

In dieser Woche geht es um die Formulierung von Lernzielen, die in der Regel von Kultusministerien durch Kompetenzlisten festgelegt sind. Letzte Woche hatten wir gelernt, dass menschliches Lernen nicht nur kognitiv erfolgt, sondern ebenso durch affektive Erlebnisse, soziale Erfahrungen, praktische Erfahrungen (etwa in Projekten im Lösen von Problemen und dem Gestalten neuer Lösungen) und kritischer Reflexion über die Praxis. Was kognitive Lerninhalte anbelangt, sind diese in Lehrplänen hervorragend definiert. Von Bildungskritikern wird oft bemängelt, dass die…
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March 14, 2023 | Leave a comment

Welche Lerntheorien gibt es?

Die Sozialkognitive Lerntheorie Die Sozialkognitive Lerntheorie (auch Modelllernen oder Lernen am Modell genannt) wurde von Albert Bandura entwickelt. Es werden darunter Lernvorgänge verstanden, die auf der Beobachtung des Verhaltens von menschlichen Vorbildern beruhen. Aus kognitionstheoretischer Ansicht ist ein Verhalten nicht nur die Reaktion auf einen vorhergegangenen Umweltreiz, sondern vor allem auch der Prozess des Wahrnehmens, Verarbeitens und der Bewertung dieses Reizes. Somit ist ein Verhalten nicht eine bloße Reaktion auf die Umwelt, sondern ein aktiver…
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